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天文学专业走热带来的启示_我的网站

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【光明时评】又到一年开学季，“冷门”的天文学专业却备受关注。 10月11日，抚顺市召开“奋力打好打赢攻坚之年攻坚之战”主题系列第六场新闻发布会，市生态环境局、市发改委、市自然资源局相关负责人重点介绍了今年我市把绿色低碳发展作为振兴底色，在建设美丽抚顺上聚力攻坚，特别是加强生态环境保护治理，不断巩固提升我市生态环境质量；推进采煤影响区综合治理与整合利用；保护生态空间格局，实施山水林田湖草沙一体化保护和系统治理等方面的重要部署、主要任务和具体举措。　　持续深入打好污染防治攻坚之战　　今年以来，我市以改善生态环境质量为核心，以生态环境高水平保护助力经济高质量发展，第二轮中央生态环境保护督察22项整改任务，已完成19项，达到序时进度3项。

B | 过去，天文学一直被视作理想主义者的选择，抬头望向月亮的代价似乎就是失去地上的六便士。227件群众举报案件全部完成整改并销号，第二轮省级生态环境保护督察反馈问题和群众举报案件已全部完成整改。近几年，随着国家对基础学科加大投入和更多天文空间项目建成，国内天文学人才需求进一步上升。南京大学天文与空间科学学院教授陈鹏飞曾撰文称，从1999年至2020年，国内平均每年增加一所高校成立天文系，全国天文学专业本科招生数从1994年的28人增长到了2018年的208人。2018年，基础学科拔尖学生培养计划在原有5个学科（数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学）的基础上，增加了天文学等12个学科，让作为基础学科之一的天文学更加受到了重视。从高校举办天文学专业，开展天文学教育的办学趋势看，国内天文学教育虽然起步较晚，但目前已进入一个高速发展阶段，各个高校陆续建立天文学专业。有鉴于此，不少观察者指出，天文学这一高考报考中的传统冷门专业将迎来走热的机会。

C | 近年来，我国高度重视基础学科人才培养。　　今年截至目前，全市空气质量优良天数229天，比例为83.6%，同比上升5.2个百分点；全市细颗粒物（PM2.5）平均浓度33微克每立方米，连续3年达到国家二级标准。2020年起，教育部启动实施“强基计划”，聚焦国家重大战略需求，探索选拔培养基础学科拔尖创新人才，3年来已经招收1.8万余人，其中就包括招生培养天文学人才。　　我市深化水环境综合治理，强化建设用地土壤污染管控，加强地下水污染协同防治，强化农村生活污水治理，加强环境风险隐患排查整治，严格生态环境执法监管，进一步明确生态环境保护职责，不断推进生态文明体制改革，优化生态环境领域营商环境，今年累计审批各类许可233个，其中建设项目环评26个。　　“安全＋生态＋民生＋产业”做好整合利用大文章　　近年来，市发改委科学谋划、创新路径，按照“安全＋生态＋民生＋产业”的工作思路系统推进，在多个方面取得了新的突破。　　做好科学规划，构建顶层设计体系，形成了以“生态低碳谷”为核心的“1+N”总体方案。

D | 越来越多的高校重视包括天文人才的基础学科人才培养。

E | 我们乐见天文学专业的走热，也因此，更有必要重申尊重基础学科人才培养规律。高校在开设天文学专业时，有必要对现有的天文人才培养与社会人才需求情况进行客观评价。从现实看，按照目前的专业人才培养规模，天文学专业毕业生从事天文教育、科学研究的“就业对口率”并不高，仅有约50%。据统计，天文学本科毕业生毕业去向主要为深造，有的高校高达七成，但深造的专业有相当大的比例不是天文学。推进生态修复，持续优化生态环境质量，实施采沉区4960亩土地复垦、煤都路改移、海新河综合整治等一批项目。

F | 持续做好矿山复绿工作，西露天矿矿坑复绿面积已达到百分之七十以上，昔日尘土飞扬的露天矿和矸石山如今蝶变成了绿色家园。发展绿色产业，利用南舍场、西舍场废弃地实施农光互补项目，44万千瓦光伏发电项目并网发电；建成投用垃圾焚烧发电项目；以油页岩深加工和煤矸石综合利用为重点，实施一批循环利用项目，实现变废为宝。? 　　稳步推进山水林田湖草沙一体化保护和修复工程　　我市山水林田湖草沙项目主要围绕西露天矿及周边地区矿山生态修复和浑河流域森林生态修复及水环境治理2个生态保护单元，部署西露天矿坑生态修复等12个子项目和1个监测工程，共计64个具体工程项目。

G | 虽然基础学科专业的本科教育本来就不以就业为导向，而着重培养学生宽厚的基础学科能力与素质，但毋庸置疑，毕业生的“对口率”不高的去向分析势必会在一定程度上影响到专业的建设和发展。　　截至目前，我市已完成生态修复总面积57125公顷。通过实施植被保护与恢复和围栏封育工程，使植被覆盖率提高2.81个百分点、水土流失比率减少2.81个百分点，区域生态系统质量和稳定性加强。随着更多学校建立天文学专业，这一问题值得重视。开设天文学专业的高校应根据本校的办学定位、办学条件对新设专业进行科学、严谨的论证。另一个值得关注的问题是，我国基础教育要重视培养学生对基础学科的兴趣，以及成为基础学科领域拔尖人才的志向。

H | 同时，项目的实施促进社会发展与环境改善的和谐统一，保障生产、生活和生态的永续发展，在项目实施期内可直接或间接促进当地近7000人就业。我国基础教育学校，要重视呵护学生的好奇心，在课堂教学和课后社团活动中，要关注学生的学科素养、学科兴趣培养。尤其在高中教育阶段，应通过包括开设选修课在内的各种途径，拓宽学生的视野，帮助学生了解不同学科发展前沿，既培养学生的学科兴趣，又引导学生选择适合自己的大学与专业，确定自己的职业与事业发展方向。这一方面需要高中扭转“唯升学”倾向，在必修课之外，给学生提供选修课和各类探索活动，让学生有发现、发展自己兴趣的时间与空间；另一方面则需要大学积极参与基础教育，例如面向高中生开设基础学科先修课程，以此培养学生的基础学科兴趣，吸引更多学生选择基础学科专业。基于兴趣选择的大学和专业，对学生来说，就是属于自己的“热门”学校和专业。